У нас в планах активно развивать групповые занятия, чтобы дети могли больше общаться со сверстниками и применять язык на практике. Индивидуальное сопровождение оставим по запросу. Также есть мысли запустить проект «Русские каникулы». Это будут очные программы, где ученики из разных стран смогут погрузиться в языковую среду, культуру и традиции. В рамках курса журналистики планируем проводить встречи и интервью с известными российскими спортсменами и актерами, чтобы дети могли пообщаться с теми, кто формирует современную повестку.
По запросам родителей хотим усилить подготовку к экзаменам и риторику. Также ввести популярные языки — китайский или испанский, поскольку английским большинство учеников уже владеет. Для осуществления всех планов мы будем расширять команду школы и привлекать новых талантливых преподавателей.

С 2016 года я обучаю русскому языку детей из самых разных уголков планеты. За это время сделала одно важное и интересное открытие: в русскоязычном пространстве нет онлайн-школ, которые работают именно с детьми-билингвами. Речь идет о ребятах, которые с самого детства растут в среде двух разных языков. Мне захотелось восполнить пробел и создать свой проект - образовательное пространство для таких детей. Я не могла охватить все предметы сама, поэтому решила собрать команду профессионалов, которым близка эта тема. Однако мы не забыли и о детях, живущих в России. В нашей онлайн-школе есть два направления. Первое — для тех, кто живет в России и сдает школьные экзамены. Второе — специально для билингвов с похожим запросом. Теперь тысячи семей находят у нас то, что искали!

Подскажите, каковы планы на развитие онлайн‑школы?

Ирина, проводите ли вы встречи или педсоветы для своей команды?

Полноценных «педсоветов» у нас нет, но система контроля качества занятий все равно выстроена. На первой встрече с преподавателем мы подробно проговариваем ценности, цели ученика и понятный результат, которого нужно достичь за конкретное количество месяцев. Дальше учитель сам составляет план уроков — я в это не вмешиваюсь. Важно, чтобы у преподавателя была свобода и ответственность. Все занятия записываются, и моя помощница периодически их просматривает, чтобы понимать, насколько корректно проходит урок, как построено общение и есть ли прогресс. Плюс в каждый абонемент включена одна встреча со мной. Я прихожу на урок как на открытое занятие, слушаю, как работает ребенок, и в конце собираю короткую обратную связь от родителей. Это помогает держать качество обучения на высоком уровне.

Сколько преподавателей работает в школе на данный момент? Как происходит их отбор?

Сейчас в школе, помимо меня, работают четыре преподавателя, и мы продолжаем расширять нашу команду. Нам важно найти человека, который умеет работать с билингвами, потому что даже подросток из семьи, где мама и папа говорят по-русски, часто знает язык совсем не так, как его сверстник в России. Многие преподаватели к нам приходили и уходили именно из‑за этой разницы. Не всем удавалось «говорить на одном языке» с такими учениками и объяснять материал так, чтобы было понятно и интересно. Поэтому мы проводим собеседования и заранее проговариваем все условия. Преподаватель должен разделять наши ценности, понимать, какой русский нужен для экзаменов, и уметь адаптировать историю, журналистику или любые другие предметы под конкретного ребенка. Здесь нельзя работать по шаблону: у каждой пары или мини‑группы своя цель и свой уровень, а значит, нужна максимальная гибкость, быстрая переключаемость и готовность вкладываться «по-полной». Дети могут быть очень подвижными, с нюансами поведения, и это тоже часть работы. Именно поэтому к выбору педагогов мы подходим так тщательно.

Какова основная миссия вашей онлайн-школы?

Миссия школы достаточно проста: создать уютное русскоязычное пространство для детей, которые живут за рубежом и в нашей стране. Наша цель — дать ученикам школы возможность глубоко изучить российскую школьную программу.
Часто бывает так, что родители, говорящие по-русски, недовольны европейскими программами и хотят, чтобы их ребенок учился по российской школьной системе, получая крепкую базу знаний. Мы объединяем билингвов в полилингвальные группы. Там ребята осваивают живой русский язык, занимаясь и общаясь с русскоязычными сверстниками. Так мы помогаем им почувствовать себя частью большой русскоязычной семьи и не терять своих «корней».

Выбор названия для школы стал настоящим творческим экспериментом. Подходящие варианты предложил искусственный интеллект, а финальное решение приняли наши подписчики в Telegram-канале. Так появилось имя «БилингвиУм». Акцент на слове «Ум» здесь не случаен — помимо гуманитарных предметов, мы уделяем огромное внимание развитию логики, мышления и когнитивных способностей. Это название идеально отражает нашу концепцию: не просто учить языку, а помогать детям находить в себе таланты и разносторонне раскрываться.

Есть ли у школы название, и как оно было выбрано?

В «БилингвиУм» мы собрали наиболее важные и интересные направления для развития ребенка. Занятия по русскому языку есть в любом формате: от простого поддержания уровня до серьезной подготовки к ОГЭ и ЕГЭ. Математика сейчас тоже с акцентом на экзамены. Есть увлекательный курс по истории и культуре России — для расширения кругозора. Мы разбираем традиции, праздники и факты из первоисточников, например события Великой Отечественной войны (без политики — только история и личности). Родители особенно ценят такой глубокий подход, который редко встретишь в европейских школах. На курсах скорочтения и ментальной арифметики дети активно развивают память, мышление и внимание, а на уроках шахмат учатся логически выстраивать стратегию. Новое направление графического дизайна раскрывает творческий потенциал, а занятия по журналистике и риторике помогают ученикам ясно формулировать мысли и уверенно выступать. Здесь они создают профессиональное портфолио, которое может стать серьезным преимуществом при поступлении в вузы. При необходимости мы поддерживаем семьи и ребят индивидуальными консультациями психолога.

Какие предметы представлены в школе на данный момент?

Какие форматы на данный момент представлены в школе?

В школе онлайн-уроки построены так, чтобы каждый ребенок чувствовал себя комфортно и видел прогресс. Основные форматы — это пары и мини-группы до четырех человек. Большинству наших ребят нравится учиться в среде сверстников — это мотивирует и делает занятия живыми. А для тех, кто находится за границей и хочет подтянуть базу по русскому, математике, журналистике или другим направлениям школы, мы предлагаем занятия с индивидуальным сопровождением.

Как появилась идея создать школу? Что этому способствовало?

Статью подготовила:
журналист школы Schoolsmart Наталья Ладутько

Точка А — это, как правило, диагностика. Здесь мы определяем исходный уровень ученика и вместе ставим конкретные цели. Чтобы прогресс был виден не на словах, а в цифрах, у нас работает простая, но наглядная статистика: сколько уроков проведено, сколько заданий выполнено, какие темы уже разобраны. Все это родители видят в отчетах преподавателя. Для этого у каждого ученика есть свой чат. Так мы отслеживаем динамику. При подготовке к экзаменам обязательно пишем «пробники» и показываем ребятам, сколько усилий нужно еще приложить для достижения поставленной цели. Если собираем творческое портфолио — видим, что в начале работ не было, а через несколько месяцев уже 5–6 готовых проектов. Даже в таких направлениях, как скорочтение или ментальная арифметика, есть свои методические тесты, которые показывают рост. Все прозрачно: родители всегда в курсе, куда движется ребенок, а мы — насколько близко подошли к цели.

Что выгодно отличает вашу онлайн‑школу от других?

Наше основное преимущество — нестандартный подход к обучению. Мы создаем образовательную среду, максимально близкую к европейскому подходу: без давления и вечных «ты должен». Если ребенок устал от требований родителей и школы, у нас он начинает учиться по другой логике — не потому что заставили, а потому что сам понимает, зачем ему это нужно. В этом ему помогают психолог и мягкая мотивация. Образование в итоге важно прежде всего самому ученику, и это спокойно объясняется с самого начала. Даже «пробники» устроены иначе: вместо пугающих баллов показывается понятная картина — условно, «на сколько процентов ты уже близок к поступлению» и какие шаги осталось сделать. Уважение к ученикам и их состоянию — ключевой принцип. Если заболел, это не проблема, но потом важно включиться и подготовиться к занятию так же ответственно, как готовится преподаватель. Параллельно развиваются soft skills — коммуникация, гибкость, взаимное уважение и умение держать слово. Это не история про «результат за месяц». Мы даем главное: ребенок учится думать, выбирать и отвечать за свои решения.

Мы не просто обучаем ребят, а создаем сообщество, где каждый ученик чувствует поддержку и внимание. Обязательно собираем обратную связь после экзаменов и поступлений, чтобы сказать: «Ты молодец, мы тобой гордимся!» Это становится дополнительной мотивацией и признанием вложенных усилий. В течение всего обучения (будь то полгода или пять лет) мы помним о важных датах: поздравляем с днями рождения, Новым годом, 8 Марта и другими праздниками. А еще периодически пишем родителям, чтобы спросить, как дела у ребенка — и часто слышим в ответ удивленное: «Ой, а вы про нас еще помните? Спасибо большое!» Это не просто формальность, а искренняя забота. И конечно, у нас есть партнерская программа. Если ученик приводит друга, то друг получает скидку 20% на первый абонемент, а сам ученик — 20% на следующий месяц обучения.

Как вы поддерживаете своих ребят после окончания обучения?

Как вы отслеживаете прогресс учеников на пути от точки «А» в точку «Б»?